山东大学2007年重点中学校长论坛总结
尊敬的校长,各位教育界同仁,大家好!
山东大学第六届重点中学校长论坛即将降下帷幕。会议期间,大家满怀激情和事业心,本着对学生负责、对家长负责、对社会负责的态度,提出许多建设性意见,我们深受感动、受益颇深。无论多么用心也难以把大家的思想、理念、措施等等作一个全面系统的总结,难免挂一漏万。
论坛至少在几个方面达成了共识:第一,展涛校长阐述的山东大学的人才培养特色,各位同仁给予了充分的肯定;第二,对中学和大学共同的责任,即如何培养创新型人才,可概括为五个“更加重视”;第三,关于大学如何不拘一格选人才,可总结为三个“积极探索”。
一、关于山东大学的人才培养特色关于山东大学的人才培养特色,展涛校长提出了三个观点。
第一,在一百多年的办学历史中,山东大学形成了优良的学风、校风。其内容是培养出来的学生以基础扎实、作风朴实为共性特征。一方面,作为山大的管理者和山大的老师,我们刻意在齐鲁之邦这样一个具有地域优势和文化优势的地方,赋予我们的学生特殊的人格品质。另一方面,经过了一百多年实践的检验,社会认可山东大学的毕业生具有“两实”的特征。
第二,山东大学在人才培养上一直坚持教学资源优于科研资源的原则。以建设高水平、研究型大学为目标的山东大学,认为科研资源和教学资源的获得渠道不同,学校的资源配置应该优先投入教学。因为科研资源可以从社会上、从省部和国家级课题等渠道获得,而且是竞争性获得、靠实力获得,而教学资源主要靠国家靠学校投入;教学资源的配置首先强调均衡配置,然后是重点配置,符合社会公众对教育公平的要求。
第三,山东大学致力于开放、综合、研究环境下的人才培养。对此我们在“十五”期间已经做了有益的探索;“十一五”期间,我们将更系统地、更有目的地进行探索。
开放环境方面,积极探索增加学生的“三种经历”,更好地举办暑期学校。山东大学赋予学生“三种经历”的的目标是:让10%的学生有第二校园学习经历、10%的学生拥有海外学习经历、每个学生有社会实践经历。经过四年的探索,我校举办的暑期学校特色鲜明:一是开放式、国际化,通过举办国际夏令营,齐鲁寻根夏令营,服务省内高校的双学位和辅修班,面向国内外开放;二是多项目、重能力,每次有200多个部、省、校、院四级的大学生创新、临床实践、技能培训项目,教学实验室和部分科研实验室向同学们开放,通选课丰富多彩;三是高层次、高质量,举办海外名师系列讲座,中外高校合作,名师授课等。
综合环境方面,利用学科综合的优势,大规模、多形式地进行交叉专业建设,推出更多的双学位、主辅修和通选课。我们已经有18个交叉专业,包括文理交叉、理工交叉、工管结合、文管结合、理工医结合等等。数学院和经济学院合办的数学与金融专业深受同学和家长的欢迎;电子商务专业将计算机技术与经济管理学科结合;数字媒体技术将计算机、软件工程和艺术学科结合;生物医学工程将生物学、医学和工程结合,我们近期正在研究这个专业的本硕连读。迄今为止,探索了31个专业的双学位,其中包括英语+法学,英语+国际政治,英语+国际贸易等;6个小语种的同学可以同时学习国家贸易和法学的专业。此外,无论是什么专业的学生都可以学习第二专业,主要包括金融、国际贸易、法学、行政管理、工商管理、教育学等。辅修专业面向校内外的学生开设,数量更多。
研究环境方面,充分利用研究优势,科研条件让本科生分享,科研成果向教学渗透,科研方法和精神影响本科学生。
二、关于中学大学的共同职责:创新型人才培养培养创新型人才是中高等教育的共同职责。今后我们要更加注重能力培养,更加注重人格培育,更加注重增强学生体质和毅力,更加注重教学内容与方法的改革,更加注重社会实践。其中,前三个“更加注重”是培养学生的目标和要求;后面两个“更加注重”则是培养人才的途径。
第一,更加注重能力培养。大家知道,中国的中学生在知识获得的数量及牢固程度方面可以著称于世界,甚至可以说媲美于世界上最好的中学生,但是我们的学生缺少什么?要使我国真正成为创新型国家,我们学生的薄弱环节之一应该是说是能力。我们学习了福山一中孙顶松校长的论文,感到他对能力进行了很好的概括:我们要培养创新型人才,就应该注意激发学生的求知欲和好奇心;注意培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力;重视培养学生的思维能力,包括思维的流畅性和独创性,鼓励学生的创新能力,鼓励他进行创新性思维;尤其是求异的思维和发散思维,注重增强学生的动手能力和实践能力;而且要培养学生的急聚性联想能力。
在对人才知识、能力、素质三方面培养过程中,我们要对能力给予更多的关注。要注重引入西方教育的一些先进理念,注意培养学生的质疑习惯和批判精神,这同样是科学家、甚至是一名未来健全人应该具有的品格。作为教育专家,中学校长应该超越培养学生送入大学这一近期目标。虽然中学的指挥棒往往是高考升学率,但我们从理念上毕竟跟一般的家长应该有所不同,应该着眼于长远的成人成才而教育,应该着眼于国家的长远发展对人才的需求而教育,这应该成为渗透于我们血脉之中的精神。
能力的培养关键是培养适应创新型教育的师资队伍。我们要注意培养学生创新的意识和能力,教师的呼唤和引导作用十分重要,如果没有创新型教师的引导,学生能力的培养只能是一纸空文。此外,大学应该逐步形成吸纳创新型人才的机制,给予创新型、特长型等各类优秀学生更宽广的出路。
第二,更加注重人格培育。育人为本,德育为先,十七大报告对此又做了更多的强调。扬州中学的校长提出的“突出树人宗旨”、寿光现代中学的亲情化教育、桓南二中的提出的德育教育经验、山西太谷中学的文化立校、衡水中学的“星光灿烂”活动,与山大提出的人才培养目标,即人格健全、具有社会责任感和国际视野、具备社会竞争力和创造力,是高度一致的,都是突出德育教育或人格培育的。
我们应该通过课程的讲授、讨论、课外活动、社会实践等途径,让学生尤其是80后以独生子女为主体的一代,具有这样的品格:乐观自信,诚实守信,关心社会,关心民生,尊重他人,关爱他人,学会感恩,奉献社会。
第三,更加注重增强学生体质和毅力。目前,进入大学的学生的身体素质状况不容乐观,学生的体能(包括肺活量、耐力等)和身体免疫力有所下降。从近两年录取阶段审阅身体档案和新生身体复查中发现,色盲、色弱学生数量,心脏病、肝肺病甚至肿瘤的发生率,因身体原因转专业或休学的学生比例有所提高;在入学后的军训环节,学生晕倒的事例也有所增加。增强学生体质是我们共同的责任,关键在于如何使他们尽早地形成锻炼身体的习惯,学会锻炼身体的基本技能,学习坚韧不拔的精神,增强克服困难和自我排压的能力。中国工程院院士钟南山讲到了事业成功的想干、会干、能干、恒干等要点,其中就讲到身体的重要性,一个人的成功首先取决于身体的情况,然后才是他的人格、智力、情商的情况。衡水中学开展的课间跑步活动、山西大学附中的体育节活动,都是非常好的探索。
第四,更加注重教学内容与方法的改革。这是中高等教育共同的任务。山东师范大学附属中学尊重学生的个性和兴趣,开设选修课程、校本课程,内容方法丰富多彩,以多元教育促进学生多元发展;淮南二中的通用技术课程;石家庄二中的因材施教;寿光现代中学的个性化教学,尊重差异,注重基础,主动学习,多元发展;还有的学校设计了考试加长卷,适应不同水平的学生,让智力不同、能力不同的同学都有一些成就感,都在试图改变单一的灌输式、重知识、轻能力的教学方式,更多地采用问题导向性、讨论式、研究型教学,还有作品展示、成果交流甚至是学生答辩等方法,鼓励学生主动参与,都是非常有意义的。从大学培养创新型人才来讲,我们也特别需要中学进行这样的探索。
第五,更加注重学生的社会实践。学校把社会实践作为培养学生的要求,在实践中可以达到培养学生能力的目标,一方面在实践中感知社会,完善人格,进行成人的教育;同时在实践中理解社会,理解知识,提高能力,进行成才的教育。
三、关于人才选拔制度改革第一,积极探索完善特殊类型招生。如何完善考试选拔方式,能够通过不太复杂的程序完成任务,如何考核学生的知识基础、学习能力、独立思考能力、创新能力、文化素质、科学素养和心理素质;如何运用一般加特殊的测试方式,考核具有科研、创新、文学创作、艺术、体育等特长的学生;自主招生能否直接录取。这其中有理念、技术的问题,也有政策的问题,我们将继续认真研究探讨。
第二,积极探索扩大自主招生规模,不拘一格选人才。目前,教育部的政策应该说与三年前相比放宽了很多。但是大家希望继续在自主招生的政策上给予学校更多的自主权,希望在考试方式上给予更多的灵活度。我们将认真的总结经验,积极地争取政策,用足用好已有政策,本着对家长和学生负责的态度,既注重创新性,又注重规范性和公平性,稳步地推进改革。
第三,积极探索中学生综合素质教育跟踪记录系统的有效利用。现在实行的“中学课改”,引导学生参与校内课外活动和社会实践活动,这个活动记录究竟如何使用?我们将与大家一起探讨。一方面,为了使这种记录有参考价值,应该保证其真实性和具体性,应该有指标、有数据、有关于这个学生特殊之处的描述,而避免“千人一面”,或简单地分为几类。同时,建议主管部门出台一个指导性的意见,并解决录取环节的时间安排问题。
另外,对于代表提出的一些意见建议做个回应。大家提出的大学与中学的衔接首先是思想理念的衔接,而后才是具体的知识传授、能力培养、“走出去、请进来”的衔接,我深表赞同。山大今后应当注重介绍优势专业、著名学者,最好提供书面材料或光盘,以学科优势吸引学生,以名师声望吸引学生,以名师人格影响学生;在特殊类型招生方面,希望有稳定持续的制度,彼此之间建立诚信的关系;关于大类招生、高考阅卷和特殊类型招生,应该形成规范的信息反馈制度;教育拓展人员要相对固定;一些考试能否就近举办,以方便学生及家长等等,通过我们大家的共同努力,并不是可望而不可及的。
我们在今后的工作中,会不断吸收大家的意见和经验,不断研究探索,把教育拓展工作,把吸引生源的工作做得更好,为学生的成人成才、为国家培养更多的创新型人才,贡献我们的力量。