理工科学生创新能力的培养
主持人:大家好!在当今知识经济时代,经济和社会的 发展不仅取决于人才的数量和结构,更取决于人才的创新 能力和创新精神。今天我们有幸邀请到各位老师和同学共 聚于此,以大学生科技创新立项为题,聊聊理工科学生创 新能力的培养。首先请老师给我们具体介绍一下学校在培 养理工科学生创新能力方面所构建的一些平台。
王丽君(材料学院团委书记):根据我所掌握的信息, 学校层次的主要有以下几类:教务处负责的大学生科技创 新立项;校团委组织的全国大学生“挑战杯”系列竞赛,“挑 战杯”又包括大学生课余科技作品竞赛和大学生创业计划 大赛两个方面,两类竞赛隔年举行;工程训练中心的电子 设计和机器人大赛;数学建模和计算机方面的微软中国 “校园之星”大赛。学校评定奖学金资助项目也是鼓励学生 有自己的创新项目,此外学校的社会实践活动和海外求学 经历、第二校园经历也都是学校在培养创新型人才方面所 构建的平台。
主持人:这些平台在我们学校实施的具体情况是怎样 的呢?
王丽君:以材料学院为例,在科技创新方面有激励机 制,老师和学生的积极性较高。学院对于优秀的项目不仅 给予资助,而且辅导员、班主任、导师也都有相应的加分, 给予一定的工作量。其他学院的情况也都类似。一般来说, 有些项目是利用老师的项目包装起来,是在老师的研究范 围之内,很多项目本科生独立完成不了。
主持人:您认为大学生科技创新立项对学生有哪些意 义呢?
王丽君:创新课题,无论是挑战杯还是大学生科技创 新立项,都是为了培养大学生的创新性思维。同学们报的 项目以小课题为好,人文的社会的科研的都行,也不一定 非是自己本专业的东西,鼓励跨专业跨学科。材料学院不 提倡整个项目都由本班同学来做。我们鼓励大学生科技创 新立项,同时鼓励大学生参加社会实践,因为实践和创新 是分不开的,没有实践就没有创新,像材料学院的宋庆龄 基金,有一部分就是给有想法的同学。
主持人:各位同学在做科技创新方面项目时所遇到的 困难有哪些,通过参与这类活动你们最大的感触是什么?
张倩(05 材料基地):我上大二的时候学院也是说申 请科技立项课题,我就和实验室的老师联系,老师告诉我, 需要做试验,你能每天都来做试验吗?我住在兴隆山校区, 每天坐校车去趵突泉校区也就呆了两个小时就又得坐校 车回去,因为交通的原因,我不能参加。如果我住在趵突泉 校区,我晚上就可以待在实验室做试验了。
张水(信息07 级):我们做科技创新项目一般都是利 用课余时间,像周末和假期,而这个时候老师一般都不上 班。
王丽君:的确有这样的情况,我们学校的工程训练中 心算是一个相对开放的平台,在国家级信息渠道做过相应 的报道,很多尝试都是非常有 意义的。它能提供给不同专业 和学科的同学一个合作的平 台。在工程训练中心,先给你定 下几个题目,然后你再去做。
主持人:还有哪些原因制 约我们理工科学生创新能力的 培养呢?
张水:我觉得,我们在评奖 学金时,应该考虑学生的创新 能力和实践能力。比如说学分 基点多少以上的都应该有参加 评奖学金的资格,学校可以根 据奖项给予具体评定。
张倩:像电子设计大赛或 机器人大赛,可能你用一年时 间可以拿出成果。但是科技创 新立项,有些项目是很难一年 中做出成果来结题的,从查阅 相关资料、开始实验,熟悉试验 仪器的使用,再到处理实验数 据、写论文,一年难以做出实质 性的成果。我个人认为大一大 二参加创新性活动和社会实践 倒是比较可行的。
主持人:大家对学校在构 建创新性人才体系方面有什么 看法和建议呢?
王丽君:在学校层面上,校团委和教务处等相关单位 在培养大学生科技创新能力方面都有一些新的、探索性的 做法,比如鼓励跨学科组队、学分制、创新学分等,各个方 面我们都走在同类高校的前列。但是仅有这些是不够的, 我们的学生更应该有意识地培养自己的团队意识和创新 意识。
主持人:的确如此,大学生创新能力的培养是一个系 统工程,它贯穿大学教育的方方面面。相信学校的创新教 育一定可以营造出更浓的创新教育氛围。(石磊 朱松梅)